viernes, 26 de junio de 2015

Manos a la obra (1° y 7°)


Laboratorio imaginado: encuentro con 1° grado

Los chicos de 7° grado crearon invitaciones para trabajar en el laboratorio con sus ahijados de 1° grado. En estas invitaciones habían preguntas para que nos cuenten cómo creían que era un laboratorio o el trabajo de un científico.
Invitación de 7° a 1° grado, ¿Cómo se imaginan un laboratorio? A través de dibujos cuenten que saben ustedes.



Al reunirnos con 1° grado, ellos nos expresaron a través de dibujos y palabras, cómo se imaginaban el laboratorio de ciencias. 

miércoles, 24 de junio de 2015

BIBLIOTECA: Creación de noticias sobre dinosaurios

Luego de ver seriamente los dinosaurios, hubo un momento de recreación, donde ellos crearon sus propios dinosaurios imaginarios, en la Biblioteca. 



En TODO NOTICIAS 
     
         NUEVO DINOSAURIO: BOCHOSAURIO

Se dice que el dinosaurio pesaba entre las 80 y 90 toneladas, medía 18 metros  y de largo 30 metros. Se dice que vivió 1 billón de años, tenia un cráneo BLINDADO que lo hacía poder noquear y asesinar a dinosaurios inferiores.



Equipo de redacción: Ramiro, Francisco, Jony, Franco y Mariano (7° A)



El futuro con los dinosaurios 

En un laboratorio de México, hace aproximadamente 16 años, en 1999 se descubrió un dinosaurio llamado Miasaja Chacarruzi. 

Este dinosaurio se congeló en una tormenta de nieve muy fuerte en el año 2004 según dicen los científicos. 

El Miasaja fue conservado para luego exhibirlo, pero antes de ser guardado le hicieron varias pruebas manteniéndolo congelado y fue comprobado que este dinosaurio se descongelará en aproximadamente 30 años, en el 2045.

Este ejemplar tenía unas características muy particulares y otras que son comunes:

Alimentación: es omnívoro, come carne y plantas. Pero por lo general comía carne, muy rara vez comía plantas.

De ancho media 2 m y de alto 3,5 m, pesaba aproximadamente entre 9 y 10 toneladas.

El Miasaja caminaba en cuatro patas, tenía cuerpo de león, cabeza de águila y alas de Pegaso, por lo tanto volaba, podía sentir el olor de su presa a metros, en cuanto sentía el olor empezaba a rastrear para comérsela. 

Este dinosaurio fue encontrado en México por el paleontólogo Facundo Bisinsqui el 14 de enero de 1999.
Equipo: Sabrina, Jazmín, Alejandra y Micaela (7° "A") 

Obviosaurus
(filmación)
Equipo: Federico, Matías S., Nicolás, Ezequiel y Matias M. (7° "A")

Cocopedro 
(filmación) 

Equipo: Camila, Stephanie, Lucas y Andrés (7° "A")

T-Rex volador
Equipo: Santiago, Manuel, Emanuel y Thomas (7° "A")

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Los chicos de 7° B también trabajaron en la creación de noticias:
Egsosauro

Es un dinosaurio encontrado por Luke Hemmings y Daiana Cocalamasina una pareja de amigos. 
Lo encontraron en Autralia, Sydney. El dinosaurio mide 43 m. de largo, 24 m. de alto y pesa aproximadamente 87 toneladas. 
Únicamente fueron encontrados dos huesos, el fémur y una parte del cráneo, el fémur encontrado mide 7,8 m. y el cráneo 5 m. El dinosaurio es carnívoro y vivió  
hace aproximadamente 95 millones de años en el período cretácico, en lo que ahora es Perth.
En este momento el Egsosauro está expuesto en el museo "Candelabro Exhertosaurus". Está en Canberra, Australia; donde al día tiene aproximadamente 1.300 visitantes. 

Equipo: Carolina 7° B


Ventasaurus

El ventasaurus era uno de los dinosaurios más raros del mundo. La edad, fue de 208 años, pero su cuerpo era del tamaño de una persona de 23 años. Huesos completos, y hasta quedaron algunos restos de órganos. Como una parte del cerebro aún funcionando y el hígado. 
Pesaba alrededor de 80 kg. y era herbívoro. ------lo mas raro fue que sus huesos fueron encontrados en distintas partes del mundo. La tibia fue encontrada en Italia, el radio en Nepal, una vértebra en EEUU, Todos los huesos se llevaron a China, ahí lo reconstruyeron. Ahora la maqueta se encuentra en el Museo Nacional de Kursk, Rusia. Ese museo fue fundado por Nicolás Alekseevich Tihomirov en 1933. La maqueta se trasladó allí en 1945.

martes, 23 de junio de 2015

lunes, 22 de junio de 2015

viernes, 19 de junio de 2015

ACTO: 20 DE JUNIO

En el acto del 20 de junio, la abanderada fue Camila y los escoltas: Federico y Ezequiel.
Los alumnos de 4° grado realizaron la promesa a la bandera y luego cantaron Sube, Sube de Mercedes Sosa.


martes, 16 de junio de 2015

Centros de Apoyo Escolar

La Red Comunitaria de  Apoyo Escolar es un programa del Ministerio de Educación cuya misión es acompañar el recorrido escolar de los niños, adolescentes y sus familias, promoviendo su permanencia en la escuela.

La Red cuenta con 40 centros en todas las comunas, que funcionan en espacios de referencia para la comunidad, como clubes de barrio, parroquias y bibliotecas.


Para solicitar mayor información, escribí a redapoyoescolar@bue.edu.ar o llamá al 4-343-5593, interno 38.
Les copiamos algunas direcciones y el contacto:
Sede
Ubicación
Barrio
Días y horarios
Sede Comunal 2
J.E. Uriburu 1022
Recoleta
Lunes, Martes, Miércoles y Jueves de 16.30 a 19.30 hs.
Círculo Social y Deportivo Del Once
Moreno 2583/5
Balvanera
Martes y Jueves de 14 a 17 hs.
Club Premier
-a partir de 4° grado-
Campichuelo 472
Caballito
Lunes y Miércoles de 17 a 20 hs.
Club Homero Manzi
Beauchef 1050
Parque Chacabuco
Lunes y jueves de 16.30 a 19.30 hs.
Asociación Vecinal Deportivo Bs. As.
Pedernera 939
Flores
Miércoles y Viernes de 16.30 a 19.30 hs.
Biblioteca J. Mármol
Juramento 2937
Belgrano
Martes y Jueves de 16.30 a 19.30 hs.
Club Social y Deportivo Colegiales
Teodoro García 2860
Colegiales
Lunes y Miércoles de 16.30 a 19.30 hs.
Asociación Civil Participar
Paraguay 4534
Palermo
Martes 14 a 17 hs Miércoles y Viernes 16.30 a 19.30 hs.

martes, 9 de junio de 2015

EXPERIENCIA: Leche de colores

Este es un experimento sencillo, colorido y muy fácil de hacer por los niños en la escuela. Algunos inesperados resultados suceden cuando se mezcla un poco de leche con colorante vegetal y una gota de jabón líquido
Los alumnos de 7° A y B, realizaron el experimento, primero observaron la experiencia realizada por la profesora y luego la replicaron, también hicieron algunas hipótesis, suponiendo que sucedería si modificaban la cantidad de la sustancia. Luego, las comprobaron.



MATERIALES
- 1 plato hondo o una bandeja de aluminio de aproximadamente 12 a 18 cm. de diámetro y de al menos 2,5 cm. de profundidad (un plato por cada 4 a 6 estudiantes, si es posible)
- Leche entera, de 2%, de 1% y sin grasa. Usar una cantidad suficiente para cubrir el fondo del plato hasta una 1 cm. de profundidad.
- Una caja de colorantes vegetales de diferentes colores (rojo, amarillo, azul y verde) 
- Detergente líquido para lavar platos 
- Palillos para dientes o hisopos de algodón

PROCEDIMIENTO
1. Verter leche en el plato hondo. 
2. Esperar que la leche se aquiete y deje de moverse. 
3. Imaginar que el plato es la superficie de un reloj. Con cuidado, verter 2 gotas de cada 
color de colorante vegetal en la leche cerca del borde del plato, un color a las 12 en 
punto, el segundo color a las 3 en punto, el tercer color a las 6 en punto y el cuarto color a las 9 en punto, sin importar el orden. Debe tener un lugar para cada color: rojo, amarillo, azul y verde. No golpear ni mover la mesa o hacer algo que haga que se mezclen los colores. 
4. Sostener un palillo para dientes o hisopo de algodón por uno de sus extremos, mientras introduce el otro extremo en el detergente líquido para lavar platos. 
5. Con el extremo del palillo o hisopo impregnado en detergente, tocar el medio del plato con leche y mantenerlo allí por al menos unos 30 segundos. Observar detenidamente su comportamiento.
6. Levantar el palillo o hisopo y tocar ahora el centro de de uno de los colores en la leche. Observar detenidamente su comportamiento. 
7. Con el palillo o hisopo tocar las otras áreas de la leche con colorante. De ser necesario, mojar el palillo o hisopo de nuevo en el detergente. Observar detenidamente su comportamiento. 

OBSERVACIONES
Al principio, durante algunos minutos, los colorantes se arremolinan creando diferentes patrones a través y por debajo de la superficie de la leche. Observe que los colores no se mezclan entre sí, pero continúan arremolinándose por separado. La duración de los remolinos depende de la temperatura de la leche (coloque un plato con leche fría y otro con leche a la temperatura del ambiente para observar los cambios en la velocidad) y de la cantidad de detergente líquido que use. Al mover el palillo o hisopo a un nuevo punto, puede ocasionar la mezcla de los distintos colores posteriormente.


EXPLICACIÓN
La leche se compone principalmente de agua, pero también contiene vitaminas, minerales, proteínas y pequeñas gotitas de grasa suspendidas en su solución. Las grasas y las proteínas son sensibles a los cambios en la solución que le rodea (la leche). 
Cuando se agrega detergente, los enlaces químicos que mantienen a las proteínas en la solución son alterados. ¡Todos se liberan! Las moléculas de proteína y de grasa se doblan, tuercen, enrollan y contorsionan en todas las direcciones. Las moléculas del colorante chocan y colisionan por todas partes, facilitando así la observación de toda la actividad invisible. 
Al mismo tiempo, las moléculas de jabón se combinan para formar conglomerados. Estos conglomerados de moléculas de detergente distribuyen la grasa en la leche. Esta repentina mezcla de grasa y jabón ocasiona el arremolinamiento y rotación donde los conglomerados de detergente se encuentran con las gotitas de grasa. Cuando los conglomerados de jabón y gotitas de grasa se esparcen por todas partes, el movimiento se detiene. Existe otra razón por la cual los colores se comportan de la manera que lo hacen: Debido a que la leche está compuesta principalmente de agua, ésta tiene una tensión superficial como la del agua. Así, las gotas de colorante que se encuentran flotando en su superficie tienden a quedarse quietas. 
Por su parte, el jabón líquido rompe la tensión superficial al deshacer los enlaces entre las 
moléculas de agua, permitiendo así que los colores se arremolinen a través de la leche.


 

DETERMINACIÓN DEL CONTENIDO DE GRASA EN LA LECHE
Objetivo: Demostrar que la cantidad/concentración de grasa en la leche.

MATERIALES
- Leche entera
- Leche descremada
- Crema de leche 
- Tres bandejas llanas o platos hondos
- Colorante vegetal

PROCEDIMIENTO
1. Verter una pequeña cantidad de cada tipo de leche en platos diferentes. 
2. Cuando la leche esté quieta y sin moverse, agregar una gota de colorante vegetal a cada plato. Tanto el recipiente como la leche deben permanecer absolutamente quietos.
3. Observar como el color se va esparciendo. 

OBSERVACIONES
El colorante vegetal en la leche baja en grasa debe esparcirse y aclararse más rápidamente. El colorante en la crema de leche no debe esparcirse mucho o tan rápido como en el caso de la leche baja en grasa. El comportamiento del colorante en la leche entera debe ser intermedio, comparado con los dos anteriores.

EXPLICACIÓN
El colorante vegetal es a base de agua y deberá desplazarse y difundirse mejor a través de un medio acuoso (como el agua) que a través de la grasa. De esta forma, en la leche descremada, la cual tiene un bajo contenido de grasa y que es predominantemente agua, el colorante se esparcirá rápidamente. Mientras que en la crema de leche, al colorante le tomará más tiempo dispersarse dada la menor cantidad de agua.


Estos experimentos han sido adaptados de:
1. Science Fun with Dairy Foods, Ohio Cooperative Extension Service, 4-H 490.
2. Thomas W. Shiland, Science and Children, 1997, 35(3), 14.
3. Princeton University, Princetion Materials Insititute K-12 Outreach,
http://www.princeton.edu/~pccm/outreach/scsp/mixturesandsolutions/milk/activities.htm

lunes, 1 de junio de 2015

SINTESIS DEL MES: Resumen de mayo



En MAYO

- en Lengua y Sociales: sobre Derechos Humanos, Derecho a la identidad, trabajamos con cuentos y la computadora. Comenzamos a utilizar el manual, hicimos un trabajo de investigación de INADI, discutiendo sobre la discriminación en sus diferentes formas. Trabajamos sobre las guerras internacionales y los cambios de las ideas.
- en Matemática y Naturales: Geometría, con figuras geométricas, en Naturales manejo del microscopio, Paleontología (dinosaurios de la Argentina).
Vimos videos: Tatiana (nieta desaparecida), de los paleontólogos que explicaban como encontraban las huellas de los dinosaurios y sus huesos. Vimos como trabajaban con geólogos para saber las fechas que databa los dinosaurios.

Hicimos una Caminata con primer grado.

Somos padrinos de los chicos de primeros, ellos nos eligieron a nosotros. Luego de presentarnos a los chicos, realizamos los carteles de "NI UNA MENOS".


Equipo de redacción: Micaela